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盧又榕老師

新北市泰山區泰山高中

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用圖像解讀國文結構──〈馮諠客孟嘗君〉

結合「圖像腦」與「文字腦」,加上「電影分鏡」概念, 使「解讀課文結構」變得明快易懂, 更讓學生融會文意之後,將古文再創作「電影新標題」! 一、【圖文解讀課文結構」 《戰國策》的選文〈馮諠客孟嘗君〉,展現出動盪時局下生動靈活、出其不意的謀士本色。課文生動,學生卻望文生「畏」,該怎麼辦? 教師在講解「課文結構」時,以「電影分鏡式」的小漫畫,將課文當中「相似的段落結構」集合在一起,將課文裡旁觀人士的「臉」挖空,讓學生根據課文文字,想像旁觀者的表情。 如此一來,學生可跳脫長時間使用「文字腦」的模式,以「圖像腦」和「動手創作」走進課文、思考課文,在老師的引導下,進而觀察文章的結構安排,思考作者安排鏡頭的用意、判斷各人物的性格。 二、古文「再創作」 待學生融會本課文意之後,請學生從「電影標題、文案」的角度,賦予這篇文章「新的標題」,除了可觀察學生對本文的理解程度,也可以藉機讓學生學習本文謀士的生存策略,如何活用於生活,更讓古文融入學生的生活空間,對學生產生意義。
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